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臣等看看吗?”老太傅忍不住问道。</p>

    “我怕你嫌弃我的文采不好。”</p>

    李东阳倒是有自知知明,他写的挺白话,不像老太傅写文章一个字几个意思,得揣摩好久。</p>

    “老臣可不敢。”老太傅胡子抖抖,暗爽!</p>

    孟可心拿起桌上的递给福公公,让福公公传给老太傅,喜公公这才恭敬退出。</p>

    老太傅也没追着要,反正报纸上可以看的到。接过福公公递来的小故事,老太傅老脸有点红。</p>

    讲真的,这种故事初看只是一个很普通的故事,但是细想,却蕴含大道理,这手法真的很别致。</p>

    小孩子读这种文章不仅有兴趣,还易懂,关键是读了一遍居然在脑海里挥不去,太魔性了。</p>

    “君主大才。”老太傅伸出大拇指,吴大人赶紧凑过来一起看,不大会脑袋凑到了一块。</p>

    “娘也觉得那故事写的好?”李东阳笑问。</p>

    “确实好,不过只适合孩子,对少年,青年的教育你有什么看法。”孟可心问道。</p>

    “忠君爱国肯定是重点,民族自豪感也得体现出来,容我再想想。”</p>

    李东阳拍拍脑袋继续想,少年与青年的教育肯定不能用故事,因为他们的知识更多了,得用才华征服他们。</p>

    华夏古代最不缺这等文章,只要结合之前的历史好好的粉粉就行了。</p>

    于是李东阳继续提笔,这次是孟可心亲自磨墨,福公公在旁边探着脑袋张着手,他也想帮下手啊。</p>

    这可是历史性的时刻,没看到史官正在挥笔泼墨。</p>

    老太傅等人凑到一块小声商量教育孩子的问题,由着君主书写,君主的小故事也给他们提了一个醒,孩子就是孩子。</p>

    一下子教育太高深的知识他们也听不懂,得从简从易,然后每隔一年内容难度增加一点,给他们学习与接受理解的时间。</p>

    这会他们理解李东阳为什么坚持分年级教育,而不是把大家赶到一个教室一起教,深意在这里啊,可惜他们一直没抓**住重点。</p>

    这会理解了君主的意思,后面的事情就好办了,这些都是能臣干将,一点就通,挽着袖子挥笔改进。</p>

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