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，何况国与国。”
……
“又下雪了，去年这个时候我还有假期呢，回家跟老婆团聚。”
秦离伸出手，接一片雪花，平淡得语气中却充满了惆怅。
他不是在乎分别，也不是在乎冬季，他只是对雪花飘落手心时的融化而感怀。
要是非得在这个时候给他一个定义，那纯粹是做作。
比如李易那时的课本，朱自清的荷塘月色，朱自清自己都不知道自己如此牛逼，想了那么多。
结果语文老师要求学生必须对这个散文按照同样的理解去回答问题。
考得不是文采，而是教条式的背诵。
，何况国与国。”
……
“又下雪了，去年这个时候我还有假期呢，回家跟老婆团聚。”
秦离伸出手，接一片雪花，平淡得语气中却充满了惆怅。
他不是在乎分别，也不是在乎冬季，他只是对雪花飘落手心时的融化而感怀。
要是非得在这个时候给他一个定义，那纯粹是做作。
比如李易那时的课本，朱自清的荷塘月色，朱自清自己都不知道自己如此牛逼，想了那么多。
结果语文老师要求学生必须对这个散文按照同样的理解去回答问题。
考得不是文采，而是教条式的背诵。