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县一中来了个老教师，教物理的。刚过来时候，作为老乡，大桓帮他拿东西，安顿宿舍，带他去食堂吃饭，很热情，对这位老师充满敬意的。胡老师有四十年教龄，在大桓母校也呆过，说起家乡的教育格局和一些老人老事，大桓深有同感。胡老师后来是周伟、吴飞的指导老师，吴飞背地里喊他“胡老头”，因为觉得他偏心。
虽然很认真备课，但以参考教案为标准，闭门造车，难免有点脱离实际，进度上快了。大桓的教学风格不好：普通话不好，又有鼻音，声音又不够宏亮，他都想搞个扩音器；他那手字歪歪扭扭的，就算是写化学方程式，看起来也不那么清爽；他不喜欢受人约束，也就不爱约束别人，管理学生过于宽纵。这是一群基础不佳，经常有人冒泡，看起来像树林一样的学生，缺点被放大。高中化学跟初中化学不一样，初中化学形象，高中化学要抽象得多，更难理解，需要下功夫和具有一定的思维能力，转变是有阵痛的，估计几个回合下来，有人要掉队。听不懂课的学生会给大桓贴上“水货老师”的标签，这是他的悲哀，正如有学生在下面嘀咕，“干什么不好？当什么老师啊。”
大桓带了三个班，高一上学期不分文理，一个班四节课，一周十二节课，还有补课和晚自习，对于散漫惯了的大桓，强度有点大，有时候嗓子讲得冒烟了，这碗饭不好吃。至于效果，三个班班主任对大桓都很有看法。
四班的李来，有天晚上到大桓宿舍拿他手机玩贪吃蛇，好久都没离开，一副欲言又止的样子，跟大桓东拉西扯聊天，说到学生不好带，刚开始不能太放松了，后来想收紧就很困难了。四班是大桓群众基础最好的班，有几个学习的苗子愿意跟大桓接近，这样他发挥得更好一些，还是有人有意见。
一班的曾锐，经常约大桓一起走三四里路，去最近的网吧。后来一班加了个问题学生，这个学生曾经持刀伤人，哪里都不收的，曾锐也抵制，反对无效。他给学生清一套教材，大桓就拿出里面历史书翻着看了一下。曾锐翻脸了，狠狠骂了大桓一顿，他也是憋着一肚子火，谁不想复制石开俊的路线，在班主任任上作出业绩，结果摊上猪队友，心里能痛快吗？
县一中来了个老教师，教物理的。刚过来时候，作为老乡，大桓帮他拿东西，安顿宿舍，带他去食堂吃饭，很热情，对这位老师充满敬意的。胡老师有四十年教龄，在大桓母校也呆过，说起家乡的教育格局和一些老人老事，大桓深有同感。胡老师后来是周伟、吴飞的指导老师，吴飞背地里喊他“胡老头”，因为觉得他偏心。
虽然很认真备课，但以参考教案为标准，闭门造车，难免有点脱离实际，进度上快了。大桓的教学风格不好：普通话不好，又有鼻音，声音又不够宏亮，他都想搞个扩音器；他那手字歪歪扭扭的，就算是写化学方程式，看起来也不那么清爽；他不喜欢受人约束，也就不爱约束别人，管理学生过于宽纵。这是一群基础不佳，经常有人冒泡，看起来像树林一样的学生，缺点被放大。高中化学跟初中化学不一样，初中化学形象，高中化学要抽象得多，更难理解，需要下功夫和具有一定的思维能力，转变是有阵痛的，估计几个回合下来，有人要掉队。听不懂课的学生会给大桓贴上“水货老师”的标签，这是他的悲哀，正如有学生在下面嘀咕，“干什么不好？当什么老师啊。”
大桓带了三个班，高一上学期不分文理，一个班四节课，一周十二节课，还有补课和晚自习，对于散漫惯了的大桓，强度有点大，有时候嗓子讲得冒烟了，这碗饭不好吃。至于效果，三个班班主任对大桓都很有看法。
四班的李来，有天晚上到大桓宿舍拿他手机玩贪吃蛇，好久都没离开，一副欲言又止的样子，跟大桓东拉西扯聊天，说到学生不好带，刚开始不能太放松了，后来想收紧就很困难了。四班是大桓群众基础最好的班，有几个学习的苗子愿意跟大桓接近，这样他发挥得更好一些，还是有人有意见。
一班的曾锐，经常约大桓一起走三四里路，去最近的网吧。后来一班加了个问题学生，这个学生曾经持刀伤人，哪里都不收的，曾锐也抵制，反对无效。他给学生清一套教材，大桓就拿出里面历史书翻着看了一下。曾锐翻脸了，狠狠骂了大桓一顿，他也是憋着一肚子火，谁不想复制石开俊的路线，在班主任任上作出业绩，结果摊上猪队友，心里能痛快吗？